19 - Pelillistä oppimista

Pelasimme ryhmäni kanssa Seppo IO -alustalla Kadonneiden teosten jäljellä -peliä. Peli oli hauska ja tehtävät olivat hyvin erilaisia. Oli mukavaa, että pelin aikana pääsi liikkumaan ja tutustumaan koululla oleviin teoksiin, mihin ei ole välttämättä ennen kiinnittänyt huomiota. Opin uutta erilaisista yliopiston teoksista ja peli on myös hyvä ryhmäytymiseen. Pelissä oli opettajan antama pisteytys ja se lisäsi kilpailuhenkisyyttä sekä halua suorittaa tehtävät ajoissa ja kunnolla.

Peliä oli hieman vaikeaa navigoida. Kartta oli selkeä, mutta se ei esimerkiksi ilmoittanut kerrosta, missä teokset sijaitsee ja peli heitti ryhmämme kerran ulos. Jos painoi takaisin näppäintä, piti peli aloittaa kokonaan alusta ja tämä oli hyvin epäkäytännöllistä. Tehtävien lähettäminen oli hieman haastavaa ja hidasta, eli peliä voisi kehittää niin, että se ei hidastelisi ja ei heittäsi pelaajiaan ulos virheklikkauksista. Aika oli myös hyvin rajallinen peliä pelatessa, emmekä kerenneet käydä läpi viimeistä rastia. Aikataulutusta voi onneksi muunnella, jos käyttää peliä lisää tulevaisuudessa.

Peli oli hyvä juurikin yliopiston sisäisen taiteen tutustuttamiseen meille. Näen pelissä paljon potentiaalia ja sitä voisi laajentaa esimerkiksi lähiympäristön julkisiin taideteoksiin tai vaikkapa taidehistorian opiskeluun. Peliä voi käyttää hyvin ryhmähengen nostattamiseen ja oli kivaa tehdä tehtäviä yhteistyöllä käyttäen omaa luovuutta. Esimerkiksi runotehtävä ja erilaiset kehollisen taiteen tehtävät olivat mukavia ja aikarajan tikittäessä tarpeeksi haastavia. Oli hauskaa käyttää nopeasti omaa mielikuvitusta yhdessä ryhmäläisten kanssa ja etsiä tietoa erilaisista teoksista. Pelit ovat suuri osa nykyajan nuorten elämää ja olisi hauskaa tuoda kuvataideopetukseen lisää tietoa peleistä ja niihin liittyvästä taiteesta. Seppo IO:n kaltaiset pelit ovat samaan aikaan aktivoivia ja opettavia ja koen, että voisin itse käyttää sovellusta omassa tulevaisuuden opetustyössäni.